Сфера 'Люди'

Змістова лінія "Сім'я. Родина"

Зміст освіти	Результати освітньо-виховної роботи
СІМ'Я	Має елементарне уявлення про сім'ю як найменшу частку суспільства, усвідомлює зміст поняття "сім'я", вміє його пояснити.
Взаємини з батьком і матір'ю	Знає, що сім'я об'єднує найрідніших людей і складається з батьків і дітей; батьки — це люди, які народили дітей і виховують їх; батьки батьків — дідусь і бабуся: сім'я об'єднується любов'ю, взаємною турботою, обов'язками, спільним проживанням; сім'я необхідна людині для щасливого життя; члени сім'ї мають, як правило, спільне прізвище: діти продовжують життя своїх батьків; батьки оберігають дітей, а дорослі діти — батьків; честь сім'ї — повага людей до її членів; кожний член сім'ї повинен берегти і підтримувати її честь. Виділяє матір, батька серед інших, найтепліше ставитися до них; поступається своїми бажаннями, потребами, інтересами заради батьків, задовольняє їхні прохання, прислухається до порад, вказівок; помічає їхній настрій, емоційний та фізичний стан: відчуває й цінує захист, підтримку, життєву опору, добробут, який дають батьки, бережливо і вдячно цим користується; живе інтересами родини.
Стосунки з братами та сестрами	Встановлює й підтримує щирі, доброзичливі, дружні стосунки з сестрами та братами, виділяє їх серед інших дітей, дбає про них. Запобігає конфліктам, непорозумінням між членами сім'ї. Наслідує старших сестер та братів. Опікується молодшими сестрами і братами, уважно ставиться до їхніх потреб, прохань; навчає їх, прилучає до власних справ; захищає від несправедливості, грубощів, зухвальства. Здатна утримуватися від ревнощів, суперництва, розуміє корисність об'єднання зусиль для спільної діяльності, турботи про рідних.
Ставлення до бабусі та дідуся	Шанує бабусю і дідуся, знає про життєву мудрість старших, їх бажання поділитися нею. Дбає про дідуся й бабусю, допомагає їм, не засмучує своїми словами, вчинками, поведінкою.
Сімейне буття	Виконує правила співжиття у сім'ї. Розрізняє і поважає обов'язки кожного члена сім'ї, сумлінно виконує власні обов'язки, підтримує порядок у домі, розуміє, що кожен робить посильний внесок у добробут і доброзичливу атмосферу сім'ї. Прагне полегшити працю дорослих. Своєчасно й доречно надає посильну допомогу кожному членові родини. Радує їх своїми словами, вчинками, поведінкою. Турботливо й уважно ставиться до хворих, помічає їхній стан, прагне його поліпшити. Любить і шанує сімейні свята, бере активну участь у їх творенні. Дотримується сімейних традицій, зміцнює їх.
РОДИНА	Знає, що крім сімейних є родинні стосунки; має уявлення про свій рід, родовід; прагне бути гідним власного роду, примножувати його честь, шану серед інших людей; захищає моральну гідність своїх близьких. Цікавиться родоводом, складає родовідне дерево. Поважає найближчих рідних по лінії матері та батька. Знає, де поховані померлі родичі, бере участь у вшануванні їхньої пам'яті, догляді за місцями поховань. Уміє поводитися згідно з родинними традиціями: вітається, виявляє інтерес до життя рідних, поважає нових членів родини, радіє успіхам членів родини, співчуває у горі та невдачах, допомагає в скруті. Виявляє ініціативу щодо підтримання родинних зв'язків, інтерес до спільних родинних справ, свят, зустрічей, ведення фотоальбомів тощо.

Змістова лінія "Інші люди"

Зміст освіти	Результати освітньо-виховної роботи
РОЗПОДІЛ ЛЮДЕЙ ЗА ОЗНАКОЮ СПОРІДНЕНОСТІ
Рідні	Усвідомлює, що рідними називають людей, які зв'язані між собою кровними зв'язками.
Знайомі	Знає слова-ознаки основних членів родини, знає їх імена та по батькові, вік, місце проживання. Знає, що знайомі — це люди, які знають один одного, звертаються по імені, по імені та по батькові (сусіди, співробітники батьків, працівники дошкільного закладу, інші люди, з якими знайомили дитину). Знає, що знайомі, зустрічаючись, вітаються. Впізнає знайомих, спілкується з ними. Дотримується норм культури спілкування. Рахується зі смаками, інтересами, потребами інших; виявляє чемність, толерантність до них.
Чужі	Знає, що чужі люди — це люди, які між собою не знайомі. Поводиться з ними обачно, ввічливо, стримано, розмовляє неголосно, не ображає надто пильним розгляданням. Почувається невимушено, впевнено серед малознайомих чи незнайомих людей. Помічає стан, інтереси, потреби сторонніх; враховує та задовольняє їх. За потребою, інтересом та згодою близьких дорослих ввічливо звертається до незнайомих людей. Без дозволу близьких або знайомих дорослих не розповідає незнайомим про свою сім'ю та місце проживання. У разі нагальної потреби, коли поруч немає знайомих людей, звертається по допомогу до незнайомих. Обирає серед них тих, хто з дітьми або в гурті з іншими. Висловлює своє прохання досить голосно 1 чітко. Не лякається таких ситуацій, а знає, що краще звернутися до людей на місці їх праці — до водія у транспорті, до продавця у магазині, контролера у кінотеатрі тощо. У разі виникнення інтересу до незнайомої людини повідомляє про це знайомих дорослих і радиться, чи можна звернутися до нього.
ВІКОВІ ВІДМІНОСТІ ЛЮДЕЙ
Дитина	Знає, що всі люди були дітьми, народжуються немовлятами, до школи називаються дошкільниками, далі — школярами. Усвідомлює, що немовля потребує постійної уваги дорослих, особливо батьків і рідних, учиться ходити, розмовляти, їсти; з часом стає самостійнішим, відвідує дитячий садок, грається, спілкується, готується до навчання в школі. Дитину-дівчинку називають донькою, сестрою, племінницею, онукою: дитину-хлопчика — сином, братом, племінником, онуком.
Людина юнацького віку	Знає, що юність — це певний етап розвитку людини між дитинством і дорослістю. Має елементарне уявлення про те, що в юнацькому віці людина виглядає як доросла, досягає певної соціальної зрілості, характеризується самостійністю. В юнацькому віці людина професійно самовизначається, навчається, працює.
Доросла людина	Має елементарне уявлення про зрілість як період розквіту фізичних, розумових та соціальних властивостей людини. Усвідомлює, що в зрілому віці людина має професію, роботу, вона вміла, вправна, грамотна, виховує власних дітей, допомагає батькам.
Стара людина	Усвідомлює, що старість — це період життя після зрілості, протягом якого діяльність організму поступово слабшає. Має уявлення про те, що в старої людини погіршується зір, уповільнюються рухи, вона завершує свою професійну діяльність, виходить на пенсію, допомагає своїм дітям, доглядає онуків. Розуміє, що стара людина потребує турботи, розуміння й підтримки.
ОСОБЛИВОСТІ СПІЛКУВАННЯ 3 ЛЮДЬМИ РІЗНОГО ВІКУ
Старі та дорослі	Усвідомлює свою залежність від представників старшого покоління; з повагою ставиться до рідних, знайомих, чужих людей зрілого та похилого віку. Звертається до них зі словами турботи, підтримки, готовності допомогти. Відчуває дистанцію та межу припустимої поведінки.
Позиція щодо молодших за себе	Зважає на свої обов'язки щодо молодших. Уважно й турботливо ставиться до них, опікує їх, допомагає, залучає до спільної посильної діяльності, задовольняє бажання бути самостійною. Вміє спілкуватися з молодшими за себе, розуміє, що вони потребують більше теплоти, ласки, враховує їхні побажання, разом з ними переживає радощі й труднощі.
Стосунки з однолітками	Виявляє інтерес до ігор, занять молодших дітей, прагне входити у контакт з ними, привертає до себе увагу своїми знаннями, вміннями, доброзичливим ставленням. Уміє передавати молодшим свої знання, вміння в процесі трудової, ігрової діяльності, налагоджувати активну взаємодію з метою допомоги, підтримки, проявляє ініціативу в спілкуванні з молодшими, прагне бути взірцем для них, уміє користуватися словами звертання, пояснення, втішання тощо. Вміє розв'язувати і проявляти гнучкість у розв'язуванні проблемних і конфліктних ситуацій. Виявляє правдивість, чесність у стосунках з молодшими, справедливість в оцінці їхньої поведінки: не сміється з недоліків або звичок, не радіє помилкам малят, а допомагає виправити їх. У колі молодших дітей відчуває себе старшим. Виявляє інтерес до однолітків. Вміє входити в контакт, привертати до себе увагу, проявляти доброзичливе ставлення, налагоджувати активну взаємодію. Відчуває себе на рівних та впевнено з однолітками, усвідомлює свої можливості, права й обов'язки, норми спілкування, дотримується їх. Прагне бути справедливим, морально витриманим. Домагається визнання однолітків у різних видах діяльності, прагне бути бажаним у спілкуванні, грі тощо. Уникає конфліктів та вміє їм запобігати, самостійно встановлює й підтримує ділові та особисті контакти з однолітками, ставиться до них як до партнерів у різних видах діяльності. Підтримує загальну для всіх мету діяльності; узгоджує власні задуми, дії зі спільною метою та бажаннями партнерів; обмінюється з ними інформацією; розподіляє та координує дії учасників; грається і працює, дотримуючись правил і норм спілкування. Вміє захищати власну думку; в разі потреби звертається по допомогу до товариша та пропонує йому свою. Володіє виразними (мімічними та мовленнєвими) засобами спілкування.
Ставлення до старших дітей	Відчуває себе молодшим щодо старших від себе, наслідує їх позитивні вчинки, звички. Звертається до них по допомогу, пораду, захист. Вирізняє непристойне в їхній поведінці, адекватно ставиться до цього. Уміє налагоджувати позитивні взаємини зі старшими дітьми, проявляє інтерес до їхніх дій, емоційну готовність до спілкування, прагне до спільної діяльності з ними. Уміє адекватно реагувати на поведінку старших дітей, керуючись морально-етичними нормами.
СТАТЕВІ ВІДМІННОСТІ МІЖ ЛЮДЬМИ
Розрізнення людей за статевою належністю	Усвідомлює, що люди поділяються на чоловіків і жінок, хлопчиків і дівчаток. Може словами охарактеризувати, що чоловік — доросла особа, а хлопчик — дитина чоловічої статі; жінка — доросла особа, а дівчинка — дитина жіночої статі. Має уявлення про основні ознаки чоловіка і жінки; може назвати спільне та відмінне у представників різної статі; орієнтується у відповідних статево-рольових стандартах.
Ототожнення статі із соціальними ролями	Ототожнює стать дорослих з відповідними соціальними ролями (матері, батька та ін.). Орієнтується на певну соціальну роль стосовно статі: жінка — господарка, матір, дружина; чоловік — захисник, опора сім'ї тощо. Розуміє, що стать певною мірою визначає інтереси, професійні уподобання.
Ставлення до дорослих різної статі	Уміє порівнювати людей різної статі за ознаками зовнішнього вигляду, одягом, зачіскою, родом занять, звичками тощо. Відповідно до цього та виходячи з власної статі, будує взаємини з дорослими.
Стосунки з дітьми ідентичної та відмінної статі	Позитивно ставиться до дітей ідентичної та відмінної статей, спілкується, грається з ними. Знає, що хлопчик опікає, шанує, захищає дівчаток, уважний до них; що дівчатка дбають, турбуються про хлопчиків, шукають в них опору, захист, галантність. Розуміє, що хлопчикам і дівчаткам треба дружити, поважати права та стать іншого, охоче приймати до спільних справ, ігор, занять, праці, розподіляти обов'язки, зважаючи на особливості статі.
РОЗРІЗНЕННЯ ЛЮДЕЙ ЗА ОЗНАКОЮ ПРИХИЛЬНОСТІ
Дружба	Розуміє, що друг — це той, хто пов'язаний з іншим взаємною довірою, відданістю, любов'ю. Вибірково ставиться до дітей, дорослих. Ініціює дружні стосунки. Надає перевагу тому, хто проявляє доброзичливість, увагу, готовий до співпереживання, співробітництва. Підтримує дружнє ставлення до себе, що ґрунтується на симпатії, справедливості та інших моральних цінностях. Дотримується й домагається демократичних стосунків у дружбі, не підтримує авторитарних тенденцій, розширює коло дружніх стосунків, підтримує дружбу дітей різної статевої належності, національності, прагне подружитися з молодшими й старшими дітьми, дорослими людьми.
Товаришування	Розуміє, що товариш — це близька за спільністю поглядів, уподобань людина. Прагне до певного сталого кола товаришів. Залучає їх до спільної діяльності, підтримує ініціативу в спілкуванні, дотримується демократичних стосунків, виявляє відповідальність, зважає на індивідуальність. Підтримує спроби познайомитися, шукає спільні інтереси, приводи для наступних зустрічей.
Байдужість, неприязнь	Дитина знає тих, хто байдуже чи неприязно ставиться до неї, усвідомлює відповідне власне ставлення до інших. Розуміє причини цього. Усуває з власного спілкування, поведінки, зовнішності все те, що спричиняє байдуже або недружнє ставлення інших. Ініціює спроби зробити стосунки взаємоприйнятними, коректними, толерантними.

Змістова лінія "Людство"

Зміст освіти	Результати освітньо-виховної роботи
ДЕРЖАВА	Оперує назвою держави, розуміє, що Україна є її рідною країною. Знає і поважає державні символи.
НАРОДИ	Знає, що світ населяють різні народи. Орієнтується в тому, що деякі особливості їхнього зовнішнього вигляду, типові види занять, особливості побуту пов'язані з умовами проживання. Знає, що люди різняться кольором шкіри, волосся, розрізом очей, зростом, статурою, звичаями тощо. Розуміє, що люди в різних країнах розмовляють різними мовами.
ЛЮДСТВО	Має уявлення про те, що поняття "людство" означає сукупність усіх людей, які населяють нашу планету. Знає, що народи світу прагнуть миру і щастя, турбуються про майбутнє своїх дітей, процвітання своєї країни, всієї планети.

Разноцветный мирРазноцветный мир

Найти свое призвание...

и реализовать его!

Открытие и анализ

Моделирование

Подготовка ресурсов

Реализация

Сфера 'Люди'

Змістова лінія "Сім'я. Родина"

Змістова лінія "Інші люди"

Змістова лінія "Людство"